第24章.023 的確挺強的
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回家放好衣服，跟著韓茜趕到學校時，正好趕上下午第一節課開始。
下午第一二節是數學課，第三節體育課，接下來的自習時間，王宇飛便要去另一棟樓參加韓文樂的奧數訓練班。
課程安排自然是沒什麽壓力的。
畢竟數學對他而言是強項，所以上課的時候自然是不用聽課的，王宇飛將全部精力放在了沒看完的書本上。
英語書暫時放在了一邊，因為王宇飛發現，這種只需要死記硬背多聽多練重覆性記憶的學科，對他而言其實沒有多大挑戰性。
他現在欠缺的只是詞匯量跟耳聽練習。前者對他而言不成問題，至於後者……韓阿姨就是高中的英語老師，想必各種教材家裏肯定不會少，各種音頻資料更不會少。
更讓王宇飛感興趣的是物理化學生物這些理科類的學科。
尤其是物理，當生活中常見的一切，用學術的語言給出定理之後，讓王宇飛只覺得充滿了美感。甚至比數學還有意思。
看到各種電路知識時，王宇飛發現他又掌握了一個能力，在他再次看向教室內所有電器時，似乎能夠直接在大腦中構建出各種整個學校立體電路圖。
當然，不止是一個平面或者立體圖形，還有密密麻麻的各種數據。
高壓電線進入變壓器降至220V左右然後進入配電房，在經過各種規格的電線輸送到每棟樓每個教室，按照大樓的結構在哪裏設置電纜井最科學，線路怎樣連接最為安全又節省，采用不同的方式會造成多少損耗……
很難想象，只不過是看了最基本的電路內容，大腦怎麽能聯想到如此多的東西，甚至升起，甚至當眼前出現整個立體圖時，王宇飛自己都覺得詫異。
直到腳被人狠狠的踢了一下，王宇飛才從這種玄之又玄的感覺中退出。
上課時候能踢到王宇飛的自然是郭曉怡。
當王宇飛醒過神時，看到郭曉怡站了起來，正目不轉睛的看著黑板。
好吧，這是被點名回答問題了。
王宇飛擡頭，看向講臺，年輕的數學老師正一臉陰郁的看著郭曉怡，黑板上最下方則寫了一個簡單的計算題。
“已知1/a+1/b=9/2（a+b），則a/b+b/a=？”
王宇飛在心底嘆了口氣，類似的題貌似昨天晚上剛剛跟郭曉怡講解過，但顯然妹妹並沒有聽懂昨天他講的這些內容。
只是在這種情況下，他能怎麽辦呢？只能飛快的將答案寫在桌上的稿紙上：“5/2”
“答案是五分之二。”
下一刻，郭曉怡便大聲回答道。
可惜的是，站在講臺上，數學老師早已經將兩人之間的小動作看的清清楚楚。
“郭曉怡旁邊那位男同學，你叫什麽名字？”李科毫不客氣的開口問道。
王宇飛心裏一緊，連忙站了起來：“老師，我叫王宇飛，是今天剛轉來的新生。”
“王宇飛你覺得自己很厲害嗎？”李科開口質問道。
作為一個從業經驗只有兩年的數學老師，李科的眼睛裏是揉不得沙子的。
王宇飛側頭看了眼郭曉怡，女孩兒撇了撇嘴，眼圈似乎有些紅。
如果換了早上，王宇飛犯了錯被戳穿之後肯定會直接認錯，或者不言不語。但今天郭曉怡跟韓茜的話似乎給他推開了一扇窗戶，讓他的想法開始變得有些不同。
所以他很自然的陳述了一個事實：“是的，老師，我覺得自己的確很厲害。”
沒有一點驕傲的情緒，甚至語氣非常的誠懇。
或者就是因為這語氣太過平淡跟誠懇，似乎無意中戳中了很多同學的笑點，教室內突然迸發出一陣歡樂的笑聲。
“安靜！上課時間誰在起哄？”李科有些生氣了，憤怒的掃了一眼全班。
班上安靜了下來，李科再看向王宇飛的目光變得更為陰郁了。
“你覺得自己數學有多厲害？要不然今天的課就由你來講？”李科直接問道。
“如果老師需要的話，我應該可以的。”王宇飛依然很平和的開口回答道。
完全沒什麽難點。
整個本書需要講解的內容王宇飛昨天晚上已經完整的過了一遍，給人上課他是真沒覺得有多難，無非是把自己理解了的東西拆散揉碎了在灌輸一遍。
事實上就在剛剛他發現自己昨天講的內容郭曉怡依然還不太明白的時候，他已經又想到了很多種把這些數學知識點分解到更簡單的想法。
“我……”李科有些無語，他還真沒想到班上突然冒出的這個學生竟然如此頭鐵。
“行，那你上來，今天接下來的內容都由你來講！”李科將手中的粉筆直接丟在講桌上，隨後直接走下講臺，站在了教室第一排前的窗戶旁邊。
王宇飛默默的走上講臺，然後低頭看了一眼李科擺在講臺上的教案，隨後擡起頭平靜的看上郭曉怡，說道：“郭曉怡，你可以坐下了。”
“噗……”教室內差點又是一陣哄笑，然而在李科冷著眼睛巡視了教室一遍之後，笑聲很快便消失。
畢竟省城一中是重點中學，而初三一班又是重點班，老師的威信自然很高。
不過講臺上的王宇飛沒有理會這些，他看著郭曉怡坐下去，然後希冀的看著自己時，突然覺得心情莫名的很好。
“今天我們要掌握的內容是一元二次方程。其實大部分理論上的東西，李老師已經講的很透徹了，現在大家缺的不是基本概念的了解，而是如何理清解題思路。”
“實際上數學的解題思路在大方向上只有一個，就是化繁為簡，由已知推未知，再得到答案，而每道題的條件跟答案之間都有一條線，這條線可能是公式、定理，也可能是很多的公式、定理，但萬變不離其宗，我們要做的就是能非常熟練的找到這條線。”
“首先，我們還是以例題的形式來講解，首先我給大家出一道題。”
說完，王宇飛拿起粉筆轉過身面向黑板，隨手便下了一道例題。
先不提例題怎麽樣，這手粉筆字還是相當強大的，加上剛才那些話，直忽悠得李科一楞一楞的。
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下午第一二節是數學課，第三節體育課，接下來的自習時間，王宇飛便要去另一棟樓參加韓文樂的奧數訓練班。
課程安排自然是沒什麽壓力的。
畢竟數學對他而言是強項，所以上課的時候自然是不用聽課的，王宇飛將全部精力放在了沒看完的書本上。
英語書暫時放在了一邊，因為王宇飛發現，這種只需要死記硬背多聽多練重覆性記憶的學科，對他而言其實沒有多大挑戰性。
他現在欠缺的只是詞匯量跟耳聽練習。前者對他而言不成問題，至於後者……韓阿姨就是高中的英語老師，想必各種教材家裏肯定不會少，各種音頻資料更不會少。
更讓王宇飛感興趣的是物理化學生物這些理科類的學科。
尤其是物理，當生活中常見的一切，用學術的語言給出定理之後，讓王宇飛只覺得充滿了美感。甚至比數學還有意思。
看到各種電路知識時，王宇飛發現他又掌握了一個能力，在他再次看向教室內所有電器時，似乎能夠直接在大腦中構建出各種整個學校立體電路圖。
當然，不止是一個平面或者立體圖形，還有密密麻麻的各種數據。
高壓電線進入變壓器降至220V左右然後進入配電房，在經過各種規格的電線輸送到每棟樓每個教室，按照大樓的結構在哪裏設置電纜井最科學，線路怎樣連接最為安全又節省，采用不同的方式會造成多少損耗……
很難想象，只不過是看了最基本的電路內容，大腦怎麽能聯想到如此多的東西，甚至升起，甚至當眼前出現整個立體圖時，王宇飛自己都覺得詫異。
直到腳被人狠狠的踢了一下，王宇飛才從這種玄之又玄的感覺中退出。
上課時候能踢到王宇飛的自然是郭曉怡。
當王宇飛醒過神時，看到郭曉怡站了起來，正目不轉睛的看著黑板。
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王宇飛擡頭，看向講臺，年輕的數學老師正一臉陰郁的看著郭曉怡，黑板上最下方則寫了一個簡單的計算題。
“已知1/a+1/b=9/2（a+b），則a/b+b/a=？”
王宇飛在心底嘆了口氣，類似的題貌似昨天晚上剛剛跟郭曉怡講解過，但顯然妹妹並沒有聽懂昨天他講的這些內容。
只是在這種情況下，他能怎麽辦呢？只能飛快的將答案寫在桌上的稿紙上：“5/2”
“答案是五分之二。”
下一刻，郭曉怡便大聲回答道。
可惜的是，站在講臺上，數學老師早已經將兩人之間的小動作看的清清楚楚。
“郭曉怡旁邊那位男同學，你叫什麽名字？”李科毫不客氣的開口問道。
王宇飛心裏一緊，連忙站了起來：“老師，我叫王宇飛，是今天剛轉來的新生。”
“王宇飛你覺得自己很厲害嗎？”李科開口質問道。
作為一個從業經驗只有兩年的數學老師，李科的眼睛裏是揉不得沙子的。
王宇飛側頭看了眼郭曉怡，女孩兒撇了撇嘴，眼圈似乎有些紅。
如果換了早上，王宇飛犯了錯被戳穿之後肯定會直接認錯，或者不言不語。但今天郭曉怡跟韓茜的話似乎給他推開了一扇窗戶，讓他的想法開始變得有些不同。
所以他很自然的陳述了一個事實：“是的，老師，我覺得自己的確很厲害。”
沒有一點驕傲的情緒，甚至語氣非常的誠懇。
或者就是因為這語氣太過平淡跟誠懇，似乎無意中戳中了很多同學的笑點，教室內突然迸發出一陣歡樂的笑聲。
“安靜！上課時間誰在起哄？”李科有些生氣了，憤怒的掃了一眼全班。
班上安靜了下來，李科再看向王宇飛的目光變得更為陰郁了。
“你覺得自己數學有多厲害？要不然今天的課就由你來講？”李科直接問道。
“如果老師需要的話，我應該可以的。”王宇飛依然很平和的開口回答道。
完全沒什麽難點。
整個本書需要講解的內容王宇飛昨天晚上已經完整的過了一遍，給人上課他是真沒覺得有多難，無非是把自己理解了的東西拆散揉碎了在灌輸一遍。
事實上就在剛剛他發現自己昨天講的內容郭曉怡依然還不太明白的時候，他已經又想到了很多種把這些數學知識點分解到更簡單的想法。
“我……”李科有些無語，他還真沒想到班上突然冒出的這個學生竟然如此頭鐵。
“行，那你上來，今天接下來的內容都由你來講！”李科將手中的粉筆直接丟在講桌上，隨後直接走下講臺，站在了教室第一排前的窗戶旁邊。
王宇飛默默的走上講臺，然後低頭看了一眼李科擺在講臺上的教案，隨後擡起頭平靜的看上郭曉怡，說道：“郭曉怡，你可以坐下了。”
“噗……”教室內差點又是一陣哄笑，然而在李科冷著眼睛巡視了教室一遍之後，笑聲很快便消失。
畢竟省城一中是重點中學，而初三一班又是重點班，老師的威信自然很高。
不過講臺上的王宇飛沒有理會這些，他看著郭曉怡坐下去，然後希冀的看著自己時，突然覺得心情莫名的很好。
“今天我們要掌握的內容是一元二次方程。其實大部分理論上的東西，李老師已經講的很透徹了，現在大家缺的不是基本概念的了解，而是如何理清解題思路。”
“實際上數學的解題思路在大方向上只有一個，就是化繁為簡，由已知推未知，再得到答案，而每道題的條件跟答案之間都有一條線，這條線可能是公式、定理，也可能是很多的公式、定理，但萬變不離其宗，我們要做的就是能非常熟練的找到這條線。”
“首先，我們還是以例題的形式來講解，首先我給大家出一道題。”
說完，王宇飛拿起粉筆轉過身面向黑板，隨手便下了一道例題。
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